摘要：“双减”政策的提出是为了有效减轻学生的学习负担，缓解学生的学习压力，在限制校外补习机构的同时，突出学校教育的主体地位，促进学校教学质量的提升。由于数学学科具有较强的学科特性，随着知识深度的加深，学习难度也会随之提升，所以在“双减”背景下，教师要结合数学学科特点，在分析学情的基础上，组织有效性强的教学活动，从学生的心理上降低数学学习难度，进一步提升初中数学课堂教学效率，探索 “双减”背景下数学课堂教学赋能策略。
《中小学教育》2022年7月3期