摘要：    本研究基于大单元教学理念，以统编版小学语文教材为载体，探讨跨学科任务群的设计框架与实践路径。通过整合语文与科学、艺术、历史等学科知识，构建“情境驱动—任务分层—评价反馈”三位一体的教学模式。研究以四年级下册第四单元“动物朋友”和三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”为例，验证该模式在提升学生语言运用能力、跨学科思维及综合素养方面的有效性。结果表明，跨学科任务群设计能显著增强学生的学习兴趣与问题解决能力，为小学语文教学改革提供实践参考。传统语文教学存在知识碎片化、学生主体性缺失等问题。大单元教学通过重构教学内容，强调知识间的逻辑关联，而跨学科任务群则进一步打破学科壁垒，促进学生综合素养发展。