摘要：       本文基于“教-学-评”一体化理念，结合小学语文统编版教材，探讨小学低段识字教学策略。通过分析教材特点、学生认知规律及当前教学现状，提出情境创设、游戏化教学、多媒体辅助、生活化识字及多元化评价等策略，旨在提升识字教学效率，激发学生识字兴趣，培养其自主学习能力。识字是小学语文低段教学的核心内容，是学生阅读、写作及语言发展的基础。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求，小学低年级需“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，并强调“关注汉字的构字特点，引导学生感悟汉字的文化内涵，激发识字兴趣”。然而，当前小学低段识字教学仍存在方法单一、学生兴趣不足、记忆效果不佳等问题。在此背景下，“教-学-评”一体化理念为识字教学提供了新的思路，即通过教学、学习与评价的有机融合，实现教学目标的精准达成。