摘要：            随着全球教育改革的深入，STEAM教育（科学、技术、工程、艺术和数学）逐渐成为培养儿童创新思维和跨学科综合能力的重要途径。然而，在学前教育阶段的本土化实践中，STEAM教育面临资源分配不均、师资力量薄弱、课程设计系统性不足等挑战。本文通过分析国际经验与中国本土化实践案例，提出资源整合、师资培训、课程创新与评价体系构建等突破路径，旨在为学前教育阶段STEAM教育的有效落地提供理论支持与实践参考。STEAM教育起源于美国，旨在通过跨学科整合培养儿童的批判性思维、解决问题能力和创新精神。近年来，随着国家对科技创新人才培养的重视，STEAM教育逐渐被引入中国学前教育领域。然而，由于文化背景、教育资源和教师能力的差异，STEAM教育在本土化过程中面临诸多挑战。本文从资源适配、师资培训、课程设计和评价体系四个维度，分析STEAM教育本土化的实践难点，并提出相应的解决方案。