摘要：      在初中数学教学活动中，情感教育作为必不可少的内容，指的是情感领域内的教育，也就是根据数学教学的目标要求、在相应的教育活动中促进学生情感的积极变化，使学生能够树立起积极的学习观念。通过情感熏陶、有感情的投入到学习活动中，提高数学学习的综合效率，实现学生思想品质和学习能力的并重发展，推动学生未来更好的成长。近些年来，我国的教育体制不断改革，知识和情感教育的主导地位在大量的实践中被证实和认可，针对学生的知识教育和情感教育，对于学生的发展来说均发挥着不可忽视的重要作用。数学学科具有较强的实践性和综合性，在初中教育阶段中作为关键学科，有必要将教学模式的优化作为切入点，将更多的思考空间和时间交还给学生，使学生提高自主学习的能力和对知识的掌握能力，因此渗透情感教育是十分有必要的。通过情感教育的渗透，师生之间的距离拉近，构建起良好、和谐、互相信任的关系体系，激发学生自主思考的积极性，使师生之间能够在课堂上进行更加密切的配合和协作。激发学生对数学课堂上知识学习和探索的积极性，避免出现传统数学课堂教学模式下学生可能形成的不良学习观念，强化学生对数学学习的兴趣。