摘要：      面对六年级男生在青春期前期表现出的困惑与需求，我校心理教研组依托以“和美”愿景为引领的“三维六环”校本教研模式，设计并实施了《走过绚烂的青春期》这堂心理健康教育课。本文将结合该课例，系统阐述我们如何遵循“问题概述、背景分析、理论归因、指导建议、辅导跟进、反思总结”六个环节，完成从课程构思到教学反思的全过程，旨在为开展同类型校本心理课程提供一份详实的操作范例与思路借鉴。在校园生活中，我们观察到一些值得关注的现象：部分学生开始关注自身身高、嗓音的变化，有时会显得羞涩不安；同学间偶尔会出现关于身体发育的悄悄话甚至不恰当的玩笑；他们对“男性”开始产生朦胧的思考。这些信号表明，学生们正集体面临青春期这一重要的发展议题。