摘要：      本文以统编版小学语文教材为依托，构建了基于项目式学习（PBL）的整本书阅读教学模式。通过“问题链驱动”“跨学科整合”“成果可视化”三大创新路径，结合《西游记》《三国演义》《中国民间故事精选》等经典文本的实践案例，验证了该模式在提升学生阅读深度、批判性思维及文化理解力方面的有效性。研究显示，项目式学习使学生的阅读兴趣提升42%，文本分析能力提高35%。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“整本书阅读”列为拓展型学习任务群，强调通过系统性阅读培养学生的整体认知能力与文化素养。目前，我们的小学语文课程体系中纳入了一些必读的经典书目，如三年级下册《伊索寓言》、五年级下册《西游记》与《三国演义》、六年级上册《朝花夕拾》，形成了“精读课文—略读课文—整本书阅读”的三级体系。然而，传统教学模式存在碎片化阅读、被动接受、评价单一等问题，难以满足核心素养培养需求。