摘要： 本研究聚焦于学习共同体模式对小学生合作意识与探究兴趣的协同影响，通过实证研究与理论分析揭示其内在机制。研究发现，基于平等对话、资源共享与协作参与的学习共同体模式，能够显著提升小学生的合作意识与探究兴趣，且二者呈现显著的协同效应。具体表现为：合作意识通过责任共担机制促进探究任务的深度参与，探究兴趣通过知识共建机制强化合作行为的持续性。研究为小学教育实践提供了可操作的策略框架，对推动基础教育改革具有重要参考价值。
中小学教育2025年10月