摘要：      科技飞速发展使科学思维的重要性日益凸显，跨学科学习作为一种整合多学科知识与技能的教学模式，日益受到重视。在小学科学中融入跨学科学习具有重要的指导意义，不仅能够促进知识的融合与贯通，进一步拓展学生的学习领域，还有助于提升小学生科学素养，培养其解决问题的能力、创新思维以及合作精神。鉴于此，新时期的小学科学教师在教学中应当与时俱进，提升自身的跨学科教学能力，以适应新时代教育的需求。在核心素养理论的指导下，小学科学教育面临着一系列挑战。传统的科学教育模式往往注重知识的灌输，忽视了学生的跨学科能力和综合素养的培养。学生在学习科学知识时缺乏对其他学科知识的整合和应用能力，导致科学学
习难以贯通，难以激发学生的学习兴趣和探索精神。教师在实施小学科学教育时普遍存在着教学资源匮乏、教学方法单一等问题。由于学校条件、师资力量等方面的限制，许多小学科学教师往往难以充分利用多样化的教学资源，设计富有创意和趣味性的教学活动，满足学生多样化的学习需求。同时，传统的教学方法往往以教师为中心，缺乏与学生的互动和沟通，难以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，小学科学教育的课程设计和评价体系也面临一定挑战。当前，一些地区的小学科学课程设计仍然依赖于传统的教材和教学大纲，缺乏与时代发展和学生需求相适应的更新和创新。同时，对学生科学素养的评价方式也比较单一，主要以考试成绩和课堂表现为主，缺乏全面性和多样性。