摘要：     本研究以人教版小学语文教材为依托，聚焦学习任务群视角下小学高段非连续性文本教学策略。通过分析非连续性文本特点及教学现状，结合学习任务群要求，提出以单元目标为支架优化教学步骤、以资源开发为载体拓展阅读、以情境创设为背景提升深度、以迁移运用为方式创新活动等策略，旨在提升学生信息处理与表达能力，为小学语文非连续性文本教学提供实践参考。非连续性文本以图表、说明书、广告等直观形式呈现信息，具有“短、简、快”的阅读特点，能快速传递关键信息，符合信息时代阅读需求。然而，当前小学语文教材中极度缺乏非连续性文本，且教学多停留于“信息提取”层面，缺乏系统性策略指导。学习任务群强调通过真实情境任务驱动学生主动建构知识，为非连续性文本教学提供了新路径。本研究以人教版教材为例，探讨学习任务群视角下的教学策略，旨在提升学生信息整合与迁移能力。