摘要：     基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对跨学科学习的要求，本文以人教版小学语文教材为载体，通过“观察与表达”“自然现象探索”“传统文化传承”三类主题案例开发，结合“融合-探究-实践”三维框架，分析跨学科学习在知识整合、思维发展、能力提升等方面的实施效果。研究显示，跨学科学习能有效突破学科壁垒，促进学生综合素养的全面发展。在综合运用多学科知识解决问题的过程中提升语言文字运用能力。这一变革对传统语文教学提出双重挑战：一方面需打破学科界限，构建语文与科学、艺术、劳动等学科的有机融合；另一方面需避免“为跨而跨”的形式化倾向，确保语文本体性目标的落实。