摘要：      自主学习能力是小学英语核心素养体系中的重要构成要素，对学生的终身语言学习进程具有基础性的支撑作用。本文以陕旅版小学六年级英语教材为依托，结合教材单元主题及内容特征，从“目标引领”“任务驱动”“评价反馈”三个维度，探究自主学习能力的培养策略。通过设计分层目标、创设生活化任务、构建多元评价体系，结合具体教学案例对实践路径加以阐述，为小学高年级英语自主学习能力的培养提供具有可操作性的参考范式。小学六年级是英语学习从“启蒙感知”阶段向“系统应用”阶段过渡的关键时期，自主学习能力的高低直接影响学生对语言知识的内化效果及语言技能的迁移水平。陕旅版六年级英语教材以紧密贴合学生生活实际的主题为线索，比如“健康生活”“校园活动”“梦想规划”等，并通过螺旋式课程编排方式，为培养小学六年级学生自主学习能力提供了丰富的教学载体。当前小学英语教学存在“教师讲授占比过高、学生练习机会不足”“机械记忆内容偏多、主动探究行为较少”等现象，这使得学生对课堂讲授存在较强依赖，缺乏课后自主拓展学习的意识与相应方法。因此，本文以教材内容为基础，构建“目标—任务—评价”一体化策略，引导学生从“被动接受”转变为“主动建构”，逐步养成“自我规划、自主实践、自我反思”的学习习惯。