摘要：      物理概念是物理学的基础，也是物理学科的基本骨架，正确理解概念是掌握物理规律和解决实际问题的关键，迷思概念与科学概念不一致时，会导致学生对物理规律产生误解，形成认知错误。本文以高中物理“闭合电路的欧姆定律”为例，基于“三线合一”单元教学法应用于物理概念的教学，促进闭合电路欧姆定律中迷思概念的转变。闭合电路的欧姆定律概念的成因主要是学生初中学习的欧姆定律和高中的闭合电路欧姆定律有很大的不同，主要区别在于教学深度、应用场景和理论扩展三个方面，在初中阶段，欧姆定律的教学重点在于基础知识的传授和简单应用，而在高中阶段，除了继续深化这些基础知识外，还会涉及到更复杂的电路分析，如串联、并联电路的计算，以及欧姆定律在不同物理情境下的应用。在教授闭合电路欧姆定律时，教师应该注重实验探究、理论与实践相结合、多样化教学方法以及纠正错误和反思的重要性，可以帮助学生更好地理解和掌握闭合电路欧姆定律。