摘要：      《义务教育英语课程标准（2022年版）》将“教学评一体化”作为核心素养导向下的教学改革核心路径。本文以人教版初中英语教材为载体，结合单元主题语境与学习活动观，构建了“目标导向—活动驱动—评价嵌套”的阅读教学模型。研究结果表明，该模式通过情境化任务设计、多模态评价反馈及文化意识渗透，显著提升了学生的阅读策略运用能力与批判性思维水平，为初中英语阅读教学提供了可操作化的实践框架。初中英语阅读教学是培养学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的关键领域。然而，传统教学中普遍存在“教—学—评”三环节割裂的现象：教学目标侧重语言知识传递，学习活动停留于机械操练，评价方式以终结性测试为主，导致学生阅读兴趣缺失、深度思维能力不足。2022年版课标明确提出“推动‘教—学—评’一体化设计与实施”，强调通过目标导向的教学活动与嵌入式评价，实现“以评促学、以评促教”。本文以人教版初中英语教材为例，探讨如何通过“教学评一体化”模式优化阅读教学，促进学生核心素养的全面发展。