摘要：      儿童诗作为小学语文教材的重要组成部分，其语言凝练、意象丰富的特点为创造性思维培养提供了天然载体。本文以人教版部编小学语文教材为样本，结合具体教学案例，探讨儿童诗创编在激发想象力、培养语言敏感度及提升审美能力方面的实践路径。研究发现，通过仿写训练、意象重构、跨学科融合等策略，能有效促进儿童思维发散性与逻辑性的协同发展，这便为语文核心素养的落实提供了新思路。
语文教学需“注重激发学生的好奇心、求知欲，发展思维能力”。儿童诗作为兼具文学性与童趣性的文本形式，其创作过程天然蕴含着思维激活的要素。人教版部编小学语文教材中，儿童诗占比达42%，如一年级《夜色》、二年级《彩色的梦》等篇目，均以短小精悍的文本结构承载着丰富的想象空间。本文从教材文本出发，结合教学实践案例，分析儿童诗创编对创造性思维培养的具体作用机制。