摘要：      本文以人音版小学音乐教材为载体，结合音乐教育心理学与奥尔夫教学法理论，系统探讨小学音乐课堂中提升学生节奏感与表现力的教学策略。通过文献分析与实践观察，提出“生活化节奏感知”“多模态肢体表达”“乐器协同训练”“游戏化情境创设”四大核心策略，并验证其在低年级至高年级音乐课堂中的有效性。研究结果表明，系统性节奏训练可显著提升学生音乐感知能力与艺术表现力，这便为小学音乐课程改革提供了实践参考。节奏是音乐的骨骼，表现力是音乐的灵魂。人音版小学音乐教材以“音乐与人、音乐与社会、音乐与文化”为主线，强调通过多元化音乐活动培养学生核心素养。然而，当前小学音乐课堂中仍存在节奏训练形式单一、表现力培养缺乏系统性等问题。本文基于人音版教材内容与教学案例，提出针对性改进策略。