摘要：      本研究以部编人教版小学语文教材为依托，聚焦AR技术在古诗词教学中的场景还原与情感体验提升作用。通过文献分析与实证研究，发现AR技术能突破传统教学局限，通过三维场景重构、互动叙事及多模态感官刺激，显著增强学生对古诗词意境的感知深度。研究以部编人教版小学语文教材中经典篇目为载体，构建了"虚实共生"的教学模型，验证了AR技术在提升学生文化认同感、审美素养及学习兴趣方面的有效性，为传统文化教育数字化转型提供了实践路径。古诗词是中华文化基因的重要载体，部编人教版小学语文教材中古诗词占比达30%，覆盖从《咏鹅》到《示儿》等经典篇目。然而，传统教学存在"文本平面化""情感体验断层"等问题。增强现实（AR）技术通过虚实融合特性，为解决这一困境提供了新方案。本研究以小学部编版语文教材为蓝本，探索AR技术如何通过场景还原重构古诗词教学时空，实现从"文字符号解码"到"情感共鸣生成"的认知跃迁。