摘要：       在教育均衡发展的时代背景下，民族地区高中化学实验教学质量提高十分重要。目前，民族地区高中化学实验存在教学资源缺乏、实验教学方式单一、学生参与度不高等问题。依据建构主义学习理论和情境认知理论，从实验教学内容、实验教学方法、实验教学资源以及教师发展等多方面提出实验教学本土化创新策略，试图以民族地区的特色资源提升化学实验教学的趣味性、实用性，提高学生的化学核心素养，推动民族地区高中化学教育高质量发展。随着教育改革不断深入发展，实验教学在整个高中化学课程中的地位越来越突出，实验教学是学生学习化学理论知识的重要渠道，也是培养学生实践能力、科学思维的重要环节。但是，由于民族地区受地理位置、经济状况、文化背景等客观因素的影响，高中化学实验教学的发展比较缓慢，如何立足于民族地区的实际，利用当地独特的资源优势对化学实验教学进行创新应引起教师的重视。深入探究并解决该问题对于促进民族地区教育事业的发展，缩小民族地区与发达地区的教育差距具有十分重要的现实意义。