摘要：       本研究以外研版（三起点）教材为载体，针对小学英语故事教学中存在的“情境剥离”“互动形式单一”“文化渗透表层化”等问题，提出“三维情境沉浸-多模态语言内化-跨文化深度拓展”三位一体教学策略。通过实证研究发现，该策略使三年级学生课堂参与度提升57%，语言输出准确率提高33%，文化认知达标率达95%，显著优于传统教学模式。本研究证实，“三维情境沉浸-多模态语言内化-跨文化深度拓展”策略可显著提升小学英语故事教学效果。基于此，提出以下几点建议：首先，各学校应重视教材开发，增加“文化对比任务卡”“VR虚拟旅行”等配套资源。其次，学校应大力加强教师培训，如开展“故事教学法”“跨文化教学设计”专题培训。最后，应不断强化家校合作，鼓励家长参与“家庭英语故事日”，与教师共同创设语言环境。