摘要：     在新课标的背景下，信息科技教师需结合新课程改革的理念，认真分析小学信息科技教学的现状，并运用有效的教学策略进行授课，以帮助学生培养良好的信息素养。此外，教师可以根据信息科技课程的特点组织实践活动，用游戏的方式激发学生的学习热情，为学生创造更多动手实践的机会，从而提升他们的动手能力。教学评价的实施依赖于教学评量，而评量的设计需要根据教学目标来进行，始终围绕目标并为实现目标服务。教学评应与教学目标相符一致。在信息科技教学中，基于“教学评一体化”理念的评量应该做到“以评促教、以评促学”。由此可见，评价是信息科技教学的推动力，教学的有效性和教学目标的实现程度都应通过教学评量来检验。在教学过程中，信息技术老师需要进行形成性评价、诊断性评价和结果性评价等，并结合教师评价、学生自主评价以及同伴互评等多种方式。只有这样，评价才能真正发挥其反馈与改进等功能和价值。