摘要： 行走课程开展主要是以徒步、探险、考察等形式开展，让幼儿们在真实的环境之中去学习，比如生态环境、地貌景观及文化建筑等等。幼儿老师需要结合幼儿的特点，对幼儿的观察、思考、发现问题并解决问题给予高度评价。在活动开展时，应着重于让幼儿们热爱并珍爱自己的生命，在学习的过程中引导幼儿建立对自然环境保护意识以及号召幼儿们参与到保护环境当中来。因此，本文主要以传统文化为背景，对幼儿园行走课程的在地化实践与创新进行分析。
基础教育参考2025年5月