摘要： 本研究聚焦于基于儿童视角的幼儿园户外自主游戏中教师支持策略。通过文献研究、观察法和访谈法，深入分析当前幼儿园户外自主游戏中教师支持的现状与问题。研究发现，教师在支持过程中存在支持时机把握不当、支持方式单一、缺乏对儿童个体差异关注等问题。基于此，提出从把握支持时机、丰富支持方式、关注个体差异以及加强家园合作等方面优化教师支持策略，旨在提升幼儿园户外自主游戏质量，促进儿童全面发展。
中国教师2025年7月