摘要：      本研究基于“完整儿童”发展理念，结合农村幼儿园教育现状，探讨“行走”课程建构策略。通过分析农村课程资源利用不足、儿童发展片面化等问题，提出以自然体验、社区参与、文化传承为核心的课程设计路径。研究采用行动研究法，在实践层面验证课程对儿童身体发展、社会性发展及创造性发展的促进作用，为农村学前教育课程改革提供参考。“完整儿童”理念强调儿童发展的整体性，涵盖肢体发展、自我意识、社会性、创造性及逻辑思维五大维度。然而，农村幼儿园普遍存在课程资源开发不足、教育模式单一化的问题。本研究聚焦“行走”课程建构，旨在通过自然环境与社会资源的整合，打破传统课堂的时空限制，实现儿童发展的多维目标。