摘要：     本研究以青岛版小学数学教材为载体，聚焦游戏化教学对小学生数感与策略意识培养的协同作用。通过文献分析、课堂观察及案例研究，揭示游戏化教学在低年级数概念建构、中高年级策略意识渗透中的实践路径。研究发现，青岛版教材“情境化任务链+阶梯式游戏设计”的编排模式为双轨培养提供了天然载体，而游戏化教学通过具身认知、情境迁移与策略内化机制，显著提升了学生的数学素养。研究结论对小学数学课程改革及教师教学设计具有实践参考价值。在数学教育领域，数感与策略意识是学生核心素养的重要组成部分。数感是个体对数的意义、数量关系及运算的直观感知能力，涵盖数的感知、运算与应用三个维度，是数学思维的基础。策略意识则体现为学生在问题解决中主动调用数学工具、选择合理方法的能力，包含问题表征、策略抉择与反思优化三个阶段。