摘要：     本文以部编版小学语文教材中的文言文选篇为载体，结合教学实践案例，探讨如何在小学阶段通过文言文教学实现文化传承与理解素养的培养。研究提出“诵读感知—语义解码—文化溯源—实践迁移”四维教学策略，强调通过情境创设、古今对照、跨学科整合等方式，引导学生理解文言文的深层文化内涵，形成对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。文言文作为中华优秀传统文化的载体，在部编版小学语文教材中占据重要地位。教材三至六年级共选编《司马光》《守株待兔》《伯牙鼓琴》《自相矛盾》等经典篇目，涵盖历史故事、寓言哲理、人物传记等多种类型。然而，当前小学文言文教学仍存在“重语言轻文化”“重背诵轻理解”等问题，导致学生难以从文本中汲取文化养分。本文结合教学实践，提出以文化传承为导向的教学策略，旨在提升学生文言文学习的文化获得感。