摘要：      本研究基于生活化教学理念，探讨其在应用题教学中的实践路径。通过文献分析、案例研究及课堂观察，发现生活化教学能有效降低数学抽象性带来的认知负荷，提升学生问题解决能力。研究提出“情境创设—知识迁移—实践应用”三维策略，并通过“超市购物”“长度测量”等典型案例验证其有效性。结果表明，生活化教学可促进学生数学思维发展，为小学数学教学改革提供了实践参考。数学教学需“引导学生从现实情境中抽象出数学问题，并用数学方法解决实际问题”。然而，传统应用题教学常陷入“题海战术”，忽视数学与生活的关联，导致学生难以理解题意、缺乏解题兴趣。青岛版六三制小学数学教材以“情境+问题”为设计主线，例如一年级下册“小小存钱罐”单元通过人民币计算、“厘米、米的认识”结合身体测量等案例，为生活化教学提供了丰富素材。本研究以该教材为载体，探索生活化教学理念在应用题教学中的具体应用策略。