摘要：      本研究以人音版小学音乐教材为载体，探讨人工智能技术（AI）在个性化教学中的应用路径。通过分析AI工具在资源供给、互动设计、评估反馈三个维度的实践案例，提出“智能备课—沉浸式课堂—数据驱动成长”的闭环模式。研究结果表明，AI技术可有效解决传统音乐教学中资源单一、互动不足、评价滞后等问题，但需警惕技术依赖风险，并强调教师主导地位的不可替代性。建构主义学习理论强调学生在主动实践中构建知识体系。AI工具，如智能编曲软件，具备虚拟乐器模拟与实时反馈功能，能将抽象的乐理知识转化为直观体验。例如，在教授音符时值、和弦构成等抽象概念时，学生可通过智能编曲软件进行实际操作，在“做中学”的过程中深化对知识的理解，这与建构主义所倡导的主动探索、意义建构原则高度契合。