摘要：    本文聚焦核心素养导向下小学数学量感教学的策略与实践。通过文献分析和教学实验，探讨了量感的内涵、特征及其在小学数学教学中的重要性。研究发现，当前小学数学量感教学存在学生量感意识薄弱、教师教学策略单一等问题。针对这些问题，本研究提出了创设生活化情境、运用多元表征、开展主题式实践活动和注重反思评价等教学策略。教学实践表明，这些策略能有效提升学生的量感水平和数学核心素养。随着核心素养教育的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。量感作为数学核心素养的重要组成部分，对学生的数学学习和未来发展具有重要意义。然而，当前小学数学量感教学仍存在诸多问题，如学生量感意识薄弱、教师教学策略单一等，制约了学生数学核心素养的全面发展。