摘要：      作为小学语文教师，不仅要让学生通过课堂学习初步掌握听说读写能力，还要提升学生汉语思维能力，培养学生文化品格。在当前小学语文课堂上，教学氛围过度紧张，教师专注地传授知识，与学生互动较少，与素质教育的初衷背道而驰。其实小学语文课堂不宜变得严肃紧张，课堂氛围应该是宽松活泼的，遵循学生成长和学习规律。小学语文新课程标准强调小学语文教学既要重视发展学生的语言能力，又要重视学生思维能力的发展。核心素养下如何有效开展小学语文阅读课教学，提升学生的语文思维能力，成为语文教师需要重点研究的教学问题。整本书阅读是指学生围绕整本书进行阅读，在阅读的过程中,中学生要有全局观,即学生能够把握整本书的脉络以及主题。在进行整本书阅读的时候，学生可以只读某一本书,也可以通过其他资料的阅读辅助整本书的阅读。核心素养下的整本书阅读要求教师在引导学生阅读的时候要注重学生的兴趣、能力和发展方向。学生的阅读至关重要，语文的学习中最重要的便是阅读。因此，小学教师在教学的过程中要以合适、恰当的方式进行教学，以此来培养学生的阅读方法、设计不同的教学计划，提高学生的阅读能力，对于提高学生语文知识素养和阅读能力提高都具有重要作用。