摘要：     在当前“双减”背景下，小学三年级习作起步教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨如何在减轻学生课业负担的同时，有效提升三年级学生的习作能力。通过分析统编版三年级小学语文教材的特点，结合教学实践，本文提出了一系列指导策略，以期帮助学生克服习作起步阶段的困难，激发其写作兴趣，培养其语言表达和思维能力。近年来，“双减”政策的出台为义务教育阶段的学生们带来了实质性的减负。该政策的核心在于减轻学生的作业负担与校外培训负担，旨在促进孩子们的全面发展，而非过度依赖课后辅导与繁重的作业。在此背景下，小学语文教学也迎来了新的挑战与变革，特别是习作教学这一部分，更是需要我们重新审视与调整。