摘要：     随着生成式AI技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文探讨了生成式AI辅助下的小学高段习作“创意激发+动态修改”双循环教学模式，旨在提升学生的写作兴趣、创意表达能力和作文修改能力。通过结合统编版小学语文教材的实际教学案例，本文分析了该模式的实施策略、效果及潜在挑战，并提出了相应的建议。小学高段习作教学是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要环节。然而，传统习作教学中存在学生兴趣不足、创意匮乏、修改能力有限等问题。生成式AI技术的出现，为习作教学提供了新的解决方案。本文将研究生成式AI如何辅助小学高段习作的“创意激发+动态修改”双循环模式，以提升学生的写作兴趣和水平。