摘要：       在新时代教育改革的浪潮中，核心素养的培育已成为基础教育领域的重要议题。小学道德与法治课程，作为培养学生良好品德与社会责任感的关键学科，其课堂教学需紧密围绕核心素养展开。本文旨在探讨如何在小学道德与法治教学中融入核心素养，通过案例分析，提出具体的教学策略，以期提升课堂教学质量，促进学生全面发展。在21世纪的教育舞台上，《中国学生发展核心素养》框架的发布如同一股清新的春风，为教育领域注入了新的活力与方向。这一框架的提出，标志着我国教育改革进入了一个全新的阶段，它不再仅仅局限于对学生知识技能掌握的关注，而是将目光投向了更为广阔的情感、态度、价值观及关键能力的培养上。这不仅是教育理念的一次深刻转变，更是对未来社会所需人才素质的一次精准定位。而小学道德与法治课程，作为基础教育课程体系中的重要一环，承载着培养学生良好品德、法治观念和社会责任感的重任。在新时代背景下，如何创新小学道德与法治课堂教学模式，使之与核心素养的培养要求相契合，成为了摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。这不仅关乎学生个体的全面发展，更关系到整个社会的文明进步与和谐发展。因此，深入探索基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略，具有深远的现实意义和重要的时代价值。