摘要：   配画日记是一种结合文字与绘画的日记形式，对于低年级学生来说，它不仅是一种记录生活的方式，更是一种培养观察力、想象力和语言表达能力的有效手段。本文旨在探讨如何让配画日记成为低年级学生快乐习作的殿堂，通过激发兴趣、提供指导、鼓励创新和分享交流等方法，促进学生的全面发展。《语文课程标准》 指出低年级的写话目标是：“对写话有兴趣， 留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”课标明确地把“对写话有兴趣” 摆在首位。如何让学生对习作感兴趣、 乐于动笔呢？针对低段学生对图画、动画等直观的形式有强烈的兴趣，再根据心理学上的“兴趣迁移”，我做了一些观察和研究，力图另辟蹊径， 通过 “以话引画，以画促写” 的训练方式， 开启学生的习作之门，使学生在轻松、愉快的积极状态下，对写产生兴趣，进而掌握一定的习作方法，提高习作能力，为下一学段的习作教学夯实基础。