摘要：“双减”政策之下，学生有了更多自主支配的时间与空间，这对家校合作提出了新的、更高的挑战。家庭教育的推进与建设，是一项长期的工程，需要我们不断地研究试验。幼儿园本着尊重、平等和合作的原则，建立了一套行之有效的家庭合作模式，可以促进幼儿发展的视角出发。幼儿园教师应该从幼儿发展的角度出发，推动三者之间的互动、联通和合作，创造有利于幼儿人格发展的共同成长的共同氛围，使父母幼儿园教育中发挥重要作用。
基础教育参考2024年10月