摘要：本文旨在探讨随班就读学生在语文学习过程中面临的阅读障碍，并提出相应的干预策略。随班就读作为特殊教育的一种重要形式，目的是在让有特殊教育需求的学生能够在普通教育环境中获得适宜的学习支持。然而，在阅读这一核心学习领域，随班就读学生常因多种因素而遭遇困难。本文通过分析阅读障碍的具体表现、成因，结合国内外研究成果，提出了一系列具有针对性的干预措施，以期为促进随班就读学生的语文阅读能力发展提供参考。
 在随班就读的学生群体中，有一部分学生面临着显著的识字困难。这种困难不仅体现在对汉字字形的准确识别上，他们往往难以将复杂的汉字结构清晰地分解并记忆；同时，在字音对应方面也存在障碍，即无法迅速且准确地读出所见的汉字，或是将听到的字音与正确的字形相匹配；更深层次地，他们在理解字义上也存在挑战，难以从字面上把握汉字所承载的意义，进而影响对整个句子乃至篇章的理解。这些障碍相互交织，共同构成了随班就读学生在语文学习中的一大难题。