摘要：随着“双减”政策的实施，小学数学教学面临新的挑战。本研究基于人教版教材，探讨在“双减”背景下如何实现小学数学“教—学—评”的一致性，以期提高教学效率，减轻学生负担。本文将通过具体的教学案例，分析如何在教学中有效实施“教—学—评”一体化教学策略。在“双减”政策的背景下，小学数学教学需要更加注重学生的全面发展，减轻学生的课业负担。为了实现这一目标，教师需要在教学、学习和评价三个方面进行一体化设计，确保三者之间的协调性和一致性。本文以人教版小学数学教材为例，重点探讨如何在教学中实现“教—学—评”一致性。