摘要：“双减”政策下，赣州市中小学数学教师们正积极应对教学质量过程评价的新挑战。他们深入研究人教版教材，结合学生实际，灵活调整教学策略，努力提升教学效果。同时，学校也在不断完善教师教学质量评价体系，确保评价的公正性和科学性。这些举措不仅有助于提升教师的教学水平，更能促进学生的全面发展。我们期待通过这些努力，能够培养出更多优秀的人才，为赣州市的教育事业贡献力量。“双减”政策聚焦于减轻义务教育阶段学生的作业与校外培训负担，致力于促进学生全面、健康成长。在此大背景下，中小学数学教师教学质量过程评价的重要性愈发凸显。对于赣州市的中小学数学教师而言，如何在“双减”政策下科学、有效地进行教学质量过程评价，不仅关乎自身教学水平的提升，更直接关系到学生的全面发展。因此，本文深入研究了赣州市中小学数学教师在这一领域的现状，以期通过实证分析与理论探讨，为提升教学质量提供有益的参考和启示。