摘要：本文探讨了在“双减”政策实施背景下，提升小学数学集体备课效果的方法。首先，我们分析了教育环境变革和集体备课中存在的问题，主要涉及时间压力大和内容不够系统。随后提出了三项策略：确立明确的备课目标，合理安排备课时间，强化师资培养与指导。通过实证探究和具体案例评析，这些策略的有效性已得到验证。结果表明，提升教案质量对教师职业成长及学生数学技能的增强起着决定性作用。
中国教师2024年3月