摘要：在双减政策的背景之下，对于小学数学课程要求去繁为简，更要求教师能够将趣味元素融入到作业中，以此激发学生的学习激情，并使其在趣味学习中进一步理解和掌握数学知识并培养学生的数学思维。在处理好智力因素与非智力因素关系的基础上，侧重学科素养中的学科思想价值，培育学生情感、态度、价值观、社会性等非智力因素，突显学科育人的价值。在处理好外控与内生关系的基础上，侧重管理育人，激发学生的内在动力，营造有利于学生健康成长的教学环境。
中国教师2023年1月