摘要：信息技术不仅是直观教学的“得力工具”更是使教师预期目标实现的最形象、最直观的教学工具。如何把这一直观形象的教学工具与数学教学整合以实现数形结合去抽象是我们摆在我们一线教师面前的一个重要课题。虽然信息技术入驻课堂已有时日，也取得了较多实践经验，但从众多运用来看，也不乏乱用、滥用现象，“机灌”课堂、“鼠标教师”也仍有发生。这些问题产生的根本原因就是教师对信息技术的直观性太过于“信任”，形成了依赖感，认为直观能激趣，能降低思维难度，能把抽象的数学知识生动展示出来，易加深学生记忆。