摘要：在幼儿园教育实践之中开展幼儿科学课程，往往能够使幼儿培养起初步的科学探究意识，并使幼儿在课程实践环节之中得到科学经验的积累与科学内容的直接体验，从而使幼儿在符合自身认知能力的教育内容下得到科学素养的有效发展。为了使幼儿园科学课程更加符合幼儿的实际认知能力与认知逻辑，教师应该结合幼儿园科学课程的具体内容制定科学课程的开展策略，以此优化幼儿园科学课程的教育环节，为幼儿创造良好的科学参与环境，使幼儿的科学素养得到切实的发展。时代的变迁与中国经济社会的发展进程中，教育界人士一直要把培养科学创新型人才作为着重研究的问题，科学教育必须从娃娃开始，所以我们也需要在孩子时代就重视孩子的科学探索能力，也重视对孩子的科学素养教育。幼儿教师在研究教育过程中要能够全面关注孩子的兴趣，并能够根据幼儿本位思维探索适宜学龄儿童学习的科研教育内涵，能够在科研领域中选择恰当的方式建立合理的课堂教育观，促进科研教育活动在幼儿园内得以较为全面的进步发挥。