摘要：随着我国社会经济的不断发展，教育部对于在高中美术教学中渗透情感的有效路径研究十分重视。在信息化时代背景下，社会对人才的要求越来越高，美术教学与情感教育相融合，能够更好地促进学生对情感的体验，丰富学生的情感类型，让学生对喜怒哀乐的共鸣更加强烈。美术中的作品能够更加生动地表现出作者想要表达的情感，这样能够让学生树立正确的三观，端正其思想品德等。高中阶段的学生
们往往具有强烈的自我意识，并且逐渐趋向于成熟，也从未成年向成年人的门槛迈入，是一个面临转变的阶段。在如今我国的格局之下，对于教育其实也提出了新的要求，需要教师在教学之中不仅要关注学生们的文化学习情况，关注学生们的学习成绩，还要关注学生的个人品格以及思想形态。因为我国不断的深化素质教育的教学理念，在现下的教育中，需求德智体美劳全面发展的学生，需求学生能够在学习中之中提升个人的综合素养，从而为现代化的教育局势提供革新与推进的力量源泉。随着时代的不断发展，我国对于教育事业愈加重视，要求学生德智体美劳全面发展。而高中美术教学正是我国教育事业的一部分，而高中美术教学中加入情感教育是一种有效的教学手段，能使得教师的教学水平得到有效提升，并且情感教育在美术教学中占据着主导位置，对于营造轻松的学习氛围有着很大帮助。这种方法可以使得教师在潜移默化中将美术价值传授给学生。其能发挥的最大作用就是能有效的丰富学生的情感，使得学生的观察能力，审美能力以及创新能力都得到有效提升。