摘要：《数学课程标准》明确指出：新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。由于高中学生具有一定的理解能力和逻辑思维能力，教师可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、理解等教学活动，促使学生在问题情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目的，从而提高课堂教学效果。随着新课程改革的不断推进，高中数学课堂的教学模式也发生了明显的变化。教师们广泛运用创新的课堂教学模式，越来越注重创造良好的课堂教学环境。
对于学生来说，良好的课堂教学环境有利于他们激发自身的学习积极性，进而让他们可以更好地学习数学知识。在高中的数学学习过程中，部分教师采用传统的教学模式，持续的进行对于知识的输出，这样的灌输式教学，不仅会影响学生的学习兴趣，还会对于学生学习能力的发展产生消极的影响。进而教师在教学的过程中，开始采用问题情境的教学模式。通过问题情境的创设和运用，能够激发学生的学习兴趣，并通过有效的问题情境，能够抓住学生对于学习的注意力，进而能够促进学生进行对于知识的深入学习。通过学生对于问题的回答情况，教师能够清楚的掌握学生对于知识的掌握程度，进而教师能够进行针对性的教学，由此促进学生数学成绩的全面提升。