摘要：在小学教育中，逐渐明确数学教学方向，其中，数学是一门逻辑性、抽象化的学科，需要教师培育学生在数学任务中的素养，但就实际情况来看，数学教学存在问题，因此，教师必须将数学文化融入概念教学中，才能激发学生对数学学习的兴趣，这对学生理解数学内容是必要的，容易丰富学生在数学中的知识系统，有利于纠正学生对数学的错误观念，本文就试析小学数学概念教学中数学文化渗透路径以下论述观点。
中国教师2023年6月