摘要：素质文化体系构建与发展下，自然环境资源作为生活教育结构中的重要组成要素，在农村区域幼儿园教育教学活动中尤为重要。例如，农村幼儿园所开展的植物种植体验活动，不仅能够提供给幼儿足够的自然环境亲近机会，让幼儿对自然生态环境中的各种植物产生热爱之情，同时也能通过亲手种植这样的实践参与活动不断培养幼儿亲身动手能力，以培养幼儿科学实践素养为目标，帮助幼儿快乐成长。在具体种植活动落实期间，教师与幼儿之间的互动环节落实与发展起着决定性影响作用，对种植活动开展质量与效果产生直接影响。因此，为了能够给予幼儿更为优质、可靠的种植活动参与环境，就必须将师幼互动环节以“科学思考精神培养、强化师幼彼此探究过程”等教育手段进行落实，逐渐帮助幼儿形成逻辑思维发展与延伸能力，为实现幼儿实践素养高质量提升作出必要努力。