摘要：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，研制学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养，社会关爱，家国情怀，更加注重自主发展，合作参与，创新实践。地理素养是指学习者经过地理学习后能够用地理视角观察地理事象且用地理能力解决地理问题的内在涵养。基础教育阶段的地理学科核心素养由人地观念，空间能力，区域分析，过程解释，尺度关联，家国情怀和地理表达等要素构成。
近年来，我校大力提倡素质教育，积极培养学生的自主创新意识，并在此基础上开展了一系列的研究性学习活动，经过统计近几年学生研究的课题发现，其中，有相当一部分课题是关于身边地理现象的探索与研究，这是一个很好的契机，在研究性学习活动的开展过程中，培养高中学生的地理核心素养。高中阶段的地理教学是为高考服务的，通过对近年高考题的研究发现，高考的考察越来越侧重于地理素养的考察，这就意味着在高中阶段地理教学中应当加强对于学生地理核心素养的培养，这对老师组织教学以及学生的学习有很强的指导意义。