摘要：在新时期课程改革与“双减”政策的背景下，教育教学要求更加尊重学生的主体地位，强化学生在课堂的“主人翁”意识。而初中道德与法治课程作为培养学生道德水平与掌握基本法律知识的主要途径，对于传统的“灌输式”、“填鸭式”教学模式来讲，采用互动教学模式具有必要性。基于此，本文对互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用与实践进行研究，力求提供借鉴。
《中国教师》2022年9月