摘要：目前的初中阶段教育中，学生是教学主体，特别在管理工作中，需要保证学生的全面发展，使其能够得到综合性的成长，适应社会的进步。在当前的初中教育教学中，学生是教学主体，需要推动学生的自主发展，以使其能够有个性化的提升，并且获得综合素质的成长。在班级管理中，班主任需要尊重学生之间的差异，并信赖学生的自我管理和自身潜能，运用情感教育促进自身行为和思想的反思，减少班级管理中的对立，促进个人品质的提升和发展，让学生在班级中可以获得健康的自主成长。本文介绍了初中班主任运用情感教育开展班级管理的方法，希望营造一个自由、积极、健康的班级环境。