摘要：随着地理课程改革的不断深入，地理基本素质对高中生提出了新的要求，人地和谐、区域知识、整体思维和地理实践四个基本特征要求学生形成科学文化素质和整体思维能力。思维导图的应用对高中生整体地理思维的形成和地理问题的整体分析起着重要作用。思维导图本身是一种促进知识学习的思维方式。它可以将枯燥的内容转化为丰富有趣的地图，激发学生的学习兴趣。本文从高中地理教学的实际出发，结合思维导图的应用，探讨了高中地理意识导图在学前教育、内容归纳、人才培养等方面的应用策略。视角。通过思维导图提高学生研究地理信息的主动性，为地理教育改革注入新的活力。