摘要：在语文阅读教学中，学生提问能力的高低已成为衡量教师教学成效和学生学习能力的重要评价标准，“学贵有疑，疑而有获”，就是说学生通过学习产生疑问，通过解决疑问实现知识积累，从而形成一个良性循环。基于此，本课题将结合小学语文教材特点，探讨如何在阅读教学中培养学生的提问能力的路径。
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